En la actualidad el uso de las NTICs es evidente; si bien en los programas de estudio son mencionadas, no aparecen orientaciones concretas ni actualizadas respecto de su utilización. Ahora bien, en la realidad actual de los colegios y escuelas se están utilizando algunos medios tecnológicos, pero sólo se consideran las herramientas básicas, como el televisor (videos) y la radio, los cuales no son efectivos si se usan para actividades tan cotidianas como ver televisión y escuchar música. En efecto, consideramos que para realizar estas acciones, sería mejor que los alumnos se quedaran en sus casas. Por otro lado, en lo que respecta al uso de la informática (computador, Internet), ésta se reducen a objetivos mínimos, en cuanto a que sólo usan el computador para procesar textos y mostrar imágenes (ejemplo: Power Point) e Internet para buscar información sin una línea investigativa clara. A nuestro juicio, el ínfimo uso de ambas opciones tecnológicas (herramientas básicas e informática) se debe -por un lado- a la planificación de clases, la cual no contempla objetivos generales y específicos que apunten a desarrollar en los alumnos las habilidades y competencias lingüísticas relacionadas con NTICs, y -por otro- a la básica alfabetización digital de los profesores, quienes se quedan estancados en un primer nivel de usuarios.
A raíz de ello, hemos seleccionado algunos servicios y herramientas, que nos ofrece la informática, en función de enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, a través de usos creativos de las mismas. Sabemos que la educacion también tiene múltiples formas de enseñar y así los profesores tienen y poseen una mayor diversidad de herramientas para la diversidad de estudiantes. Es así como las Ntics de apoco se han adentrado en el aula, haciendo de ésa comunidad educativa una herramienta más de enseñanza.
Seguiremos trabjando para concretar la idea de implementar las NTICs en el aula, es solo un cambio de mentalidad.
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